《为孩子立界线》让父母有勇气何时该说“不可以”，有智慧教孩子明白什么是“可以”。

跟孩子立界线，让孩子学习为自己的行为负责，建构孩子合乎道德的生活，自由地留心行为的结果，能负责任地在爱中成长。

孩子反映出你如何为人父母，你需要把孩子的行为解释为对你行为的反应。

作为父母，以及参与儿童工作的每一位，都应该记住：养育孩子最主要的目标，就是帮助他培养出会使他未来人生美好顺利的品格。

为人父母不只是关心现在，更要预备孩子的将来。一个人的“品格”，就是他的命运。品格可大致决定人的一生会怎么过。无论是否处于困境，只要拥有内在的力量，就会成功，没有内在的力量，要不就是停滞不前，要不就是失败。品格可以用来描述一个人的全部--即他是怎样的人。

孩子需要有界线的父母。

宁可让孩子在小的时候失去某些权力，总比到了成年才失去婚姻或失去职业来的好些。

有界线问题的承认，并非在成人时才发展出的这些问题，他们在早年的生活就学会了这种模式。

孩子观察父母的言行，并从你如何在自己的世界运作“界线”来学习。孩子们观察父母如何对待他们、对待配偶和对待自己的工作，然后不管好坏，照单全收地模仿。

看到别人大有成就时，需要看见别人成功背后的因素。

诚实始于做父母的人自己有好榜样，并要求孩子诚实，也提供给孩子说实话的安全环境。

孩子不是天生受规范的，他们需要从外在的关系和服从纪律当中，将界线内化为自己拥有。

让孩子成为有爱心的人。有爱心的人尊重别人的界线，有爱心的人能控制自己的冲动，能成为负责人的人，他的爱也实际影响别人的生命。教导孩子拥有爱心和责任心。

作为父母需要在“心理上负面的关系结果”和“现实的结果”之间做区别。当孩子的行为导致他必须面对现实的结果时，孩子才会有真正的改变。

让孩子承担后果，会使“父母替孩子负责任”转为“孩子为自己负责任”，使“这是父母的问题”转成“这是孩子的问题”。

帮助孩子看到，生活不是要逃避痛苦，乃是要与好的痛苦结盟

界线的要素是自制、负责、自主和爱心，这也是心灵生活的基石。做父母的人，最欣慰的是看到孩子敬爱上帝又顺服上帝。

父母的角色定位：监护--提供孩子安全的学习环境，让他从中获得智慧，智慧从经验而来也是孩子缺少的。管理--孩子并非天生就能自律，因此他们需要“他律”，父母就是提供他律的功能，来确定孩子完成手边的工作，并且符合对他成长极为重要的期望。资源--孩子们需要爱、需要心灵的成长、需要智慧、需要支持和知识。刚开始父母是孩子们的资源，但父母要逐渐让孩子独立，自己去得到他们所需要的东西。

在自主、选择和结果之间取得平衡。给孩子自由、允许他们做选择，然后照他们的选择处理后果。当孩子好好负起责任时，不要吝啬赞美，增加他们主动的机会，告诉他们因为他们值得信赖，所以获得了更多的权利。对孩子坏的选择得到的损失给与同情。

不能同时拥有“我要成功”和“我每天都要随心所欲”两件事。

孩子通过被爱、教导、榜样和经验，学会如何在私下和公开的场合行事为人。

内化是一个深刻的过程，上帝从中逐渐灌注它的生命、爱和价值到我们里面。内化是使我们有能力去爱、去建立自我约束以及有道德伦理体系的基础，它塑造我们的良知，帮助我们留意对错。

帮助孩子处理受之无愧和嫉妒的心态，让孩子学会懂得感恩。

父母不能拿孩子的亲近和感情来满足自己得不到的满足和需求。不能让孩子为了父母完不成愿望而奋斗，只是多数父母的共同点。

对孩子的管教要摆脱情绪的宣泄，对孩子们的错误行为的结果要给与同情，并坚持父母的界线。

来源：孤独教授